州刑事訴訟時(shí)效法律限制了犯罪發(fā)生后檢察官必須提起刑事指控的時(shí)間。與大多數(shù)州一樣，威斯康星州根據(jù)所涉及的犯罪類型有不同的限制。例如，輕罪指控的提交期限為三年，而大多數(shù)重罪指控的訴訟時(shí)效為六年。謀殺罪名沒有法定限制。深圳刑事犯罪律師來(lái)告訴你相關(guān)問題，希望這會(huì)給你帶來(lái)一些幫助。

　　威斯康星州刑事訴訟時(shí)效

　　下表突出顯示了威斯康星州的刑事訴訟時(shí)效法和相關(guān)事項(xiàng)。

　　未遂或犯下一級(jí)兇殺（故意或魯莽）、謀殺、二級(jí)故意殺人或未遂或犯下一級(jí)性侵犯：無(wú)

　　二級(jí)魯莽殺人：15 年的較晚者或延長(zhǎng)至 1 年，并通過 DNA 鑒定可能的肇事者

　　二級(jí)或三級(jí)性侵犯：10 年或延長(zhǎng)至 1 年，并通過 DNA 鑒定可能的犯罪者

　　刑事挪用：從發(fā)現(xiàn)損失后1年至長(zhǎng)達(dá)11年

　　所有其他：6 年或延長(zhǎng)至 1 年，并通過 DNA 鑒定可能的犯罪者，以較晚者為準(zhǔn)

　　輕罪

　　3年

　　以兒童為受害者的罪行

　　企圖或犯下一級(jí)性侵犯，對(duì)同一個(gè)孩子多次性侵犯：無(wú)

　　二級(jí)性侵犯、至少 3 次針對(duì)同一兒童的一級(jí)或二級(jí)性侵犯、故意身體虐待或?qū)ν粌和姆磸?fù)身體虐待、性剝削、性交易、亂倫、性誘惑、計(jì)算機(jī)- 由學(xué)校工作人員或與兒童一起工作或志愿者協(xié)助的性犯罪、賣淫或性侵犯：在受害者 45 歲之前或通過 DNA 鑒定可能的肇事者延長(zhǎng)至一年，以較晚者為準(zhǔn)

　　魯莽的身體虐待、精神虐待、引誘導(dǎo)致精神或身體傷害，或給兒童非法藥物：在受害者 26 歲之前或延長(zhǎng)至一年并通過 DNA 鑒定可能的犯罪者，以較晚者為準(zhǔn)。

　　法規(guī)不適用的行為

　　當(dāng)肇事者不是威斯康星州的公開居民或?qū)ι嫦臃缸锏钠鹪V未決時(shí)。

　　其他

　　通奸：3年

　　時(shí)間限制的目的是什么？

　　刑事訴訟時(shí)效旨在確保刑事審判基于現(xiàn)有的最佳證據(jù)。隨著時(shí)間的推移，物證（如指紋和 DNA）和證詞（如官員陳述和目擊證人的陳述）可能會(huì)惡化或完全丟失。特定訴訟時(shí)效的長(zhǎng)度旨在平衡起訴嚴(yán)重罪行的利益與進(jìn)行公平和準(zhǔn)確的刑事審判的利益。

　　訴訟時(shí)效如何計(jì)算？

　　提起刑事指控的時(shí)限僅在嫌疑人可見且在犯罪所在州內(nèi)有效。

　　收取限制的雕像會(huì)暫停時(shí)間限制的運(yùn)行。如果嫌疑人不在州內(nèi)或以其他方式躲藏起來(lái)，法定時(shí)鐘將暫停，只有在犯罪分子重新進(jìn)入該州時(shí)才會(huì)恢復(fù)運(yùn)行。這可以防止犯罪分子通過簡(jiǎn)單地逃跑、躲藏和等待當(dāng)局來(lái)避免嚴(yán)重犯罪的后果。

　　刑事法規(guī)可能因犯罪和管轄權(quán)而異，刑事指控是非常嚴(yán)重的問題。如果您需要有關(guān)刑事案件的法律援助，您可以聯(lián)系您所在地區(qū)的威斯康星州刑事辯護(hù)律師。您還可以訪問 FindLaw 的刑法基礎(chǔ)以獲取更多文章和資源。

　　在法律意義上，體罰是指體罰，我們大多數(shù)人認(rèn)為這是劃船或打屁股。包括威斯康星州在內(nèi)的大多數(shù)州都禁止在公立學(xué)校進(jìn)行體罰，但有少數(shù)例外是為了防止對(duì)他人造成傷害、從學(xué)生那里獲得武器或危險(xiǎn)物品以及自衛(wèi)等。這是對(duì)威斯康星州公立學(xué)校法律中體罰的快速介紹。

　　隨著社會(huì)對(duì)體罰的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，深圳公立學(xué)校紀(jì)律的悠久歷史從意識(shí)形態(tài)譜系的一端轉(zhuǎn)向另一端。從 19 世紀(jì)中葉開始，深圳公立學(xué)校的教育工作者普遍以歐洲的例子為榜樣，將學(xué)習(xí)與鼓勵(lì)和善意結(jié)合起來(lái)，并敦促不要將體罰用于學(xué)術(shù)錯(cuò)誤。

　　然而，在 20 世紀(jì)初，理想的教室由紀(jì)律嚴(yán)明的學(xué)生組成，安靜地坐著，死記硬背地學(xué)習(xí)。在這種情況下，教師更多的任務(wù)是在傳遞信息的同時(shí)控制學(xué)生的行為。在很大程度上，這種模式繼續(xù)塑造我們當(dāng)前關(guān)于課堂活動(dòng)和目標(biāo)的大部分概念。

　　與此同時(shí)，許多學(xué)校依靠新興的紀(jì)律和懲罰理論，將紀(jì)律重心轉(zhuǎn)向獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)良好的學(xué)生，而不是懲罰不良行為的學(xué)生。許多州和地方學(xué)區(qū)已經(jīng)重新審視了他們處理學(xué)校紀(jì)律問題的方式，因?yàn)檫@一趨勢(shì)從嚴(yán)厲的懲罰轉(zhuǎn)向與學(xué)生一起改變自己的行為。

　　深圳刑事犯罪律師注意到，州教育法規(guī)可能很復(fù)雜。您可以通過訪問的學(xué)校紀(jì)律部分找到更多介紹性信息和資源。如果您需要有關(guān)教育事宜的法律援助，您也可以聯(lián)系威斯康星州的教育律師。